不是最快的解謎者
相關閱讀：追凶
延伸關鍵詞：星爱别墅
關鍵詞僅供相關閱讀導覽，與任何同名漫畫無關。
阿凌帶隊跑得很快，卻漏下後續解題需要的線索。
閱讀步驟
故事起點
社區解謎活動一開始，阿凌就抓著答案紙衝向下一站。隊員志遠慢慢看海報背面，常還沒開口便被催走。前三站全答對，第四站卻需要先前各處的小符號，阿凌的紙上只有答案，沒有任何線索。大家站在廣場，才發現最快到達不代表帶來了足夠的東西。
事情的轉折
志遠拿出自己的筆記，畫了不同角落的符號，卻不能確定其中兩個是否和題目有關。他沒有說自己早知道，而請隊員一起比對。阿凌先回顧路線，另一人整理字序，大家把確認與猜測分開。那兩個不確定的圖，也依活動規則返回可查的站點核對。
接著的行動
他們到終點時已不是前幾名，但能說明每一步怎樣推到答案。主持人請隊伍分享方法，阿凌把筆遞給志遠，也補上自己曾急著略過的部分。志遠沒有獨占功勞，指出哪一段是同伴找到的。這次解題留下的不只有最後一句話，還有能讓其他人理解的過程。
故事結尾
活動後，阿凌想再組隊，先問誰願意負責記錄、誰想跑站，也約好每處離開前讓大家說完。志遠把原筆記留著，沒有擦掉猜錯的一個符號。下一張答案紙上，阿凌自己畫了兩欄：我們知道的，還需要再看的。
讓每種理解都有來處
使用「追凶」作相關閱讀索引時，從小地方辨認改變比急著總結大道理更有根據；避免用過大的評語蓋過微小的差異。 將「公平安排是否照顧到每個人」視為相互理解的入口，把一時的感受與長久的安排分開商量；從而讓彼此更容易理解意見的來處。 想想「輸贏之外還能記住的合作過程」可能帶來的疑問，不以自己的方便取代他人的真實需要；為仍感困惑的地方保留再讀的餘地。 對於「把提示留到對方真正需要的時候」保留另一種角度，把一時的感受與長久的安排分開商量；把認真傾聽落在一次具體的回應裡。 先用「重新開始之前如何整理經驗」整理討論重點，討論時留意每個人能掌握的條件不同；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。
在不同意見之間找依據
共讀時不妨指向「也約好每處離開前讓大家說完」，可以把一個籠統問題拆成幾個較容易討論的小問題；從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 試從「常還沒開口便被催走」重新入手，把推論一步步說出來能讓別人知道如何回應；使每次回看都能知道自己正在確認什麼。 回到原文中的「畫了不同角落的符號」，先承認自己不能確定的部分再提出另一種解讀；也幫助共讀者看清彼此關心的差異。 回望「畫了不同角落的符號」留下的線索，讓不同意見先各自找到一處能回應的文字；使沒有立即共識的討論仍然有所收穫。 辨認「這次解題留下的不只有最後一句話」提供的資訊，先承認自己不能確定的部分再提出另一種解讀；讓改變想法成為可以說明的過程。 分享「還有能讓其他人理解的過程」引起的疑問，請把人物遇到的限制與讀者想像的辦法分開；為仍感困惑的地方保留再讀的餘地。
讓每次分享都能得到回應
討論快結束時各自保留一個未解的問題，可以追問一句解釋能否涵蓋前後不同的細節；把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。 自主閱讀後不妨圈起仍不明白的一句話，留意觀察角度的差異而不急著認定有人看錯；讓每個結論都保有接受新線索的彈性。 寫下感想之後再補一處支持它的細節，試著指出改變看法所需要的最小一項新證據；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 給出建議之前請先確認對方真正的疑問，可以討論不同選擇各需要哪些先具備的條件；讓文字提供的線索有被重新看見的機會。